满江红. 护语文之光（词林正韵）二

        满江红（钦定词谱）    双调九十三字，前段八句四仄韵，后段十句五仄韵——柳永

        四十余年，杏坛路、语文情切。看此刻、文科遭议，语林蒙雪。院校招生诸目减，吾民舆论呼声冽。误导间、家长亲他科，吾文蔑。

        根基固，通辞阕。文载道，情难灭。忆经典涵育，智仁心涅。数理开篇文字解，书章研读篇章阅。盼明时、拨雾护光芒，坚如铁。

一、写词背景写作：

     破“文科消亡论”阴霾，绽语文教育光芒

        在教育领域躬耕四十余载，我始终投身于语文教学工作，亲眼见证了语文教育地位的起伏波折，也深切体悟到当下语文教育面临的重重困境。如今，大学文科招生规模的缩减，让“文科消亡论”甚嚣尘上，这一错误论调如浓重阴霾，严重误导着大众的教育观念，对语文教育的冲击尤为巨大。

（一）“文科消亡论”的滋生之源

        科技浪潮下的认知误区：在科技迅猛发展的当下，人工智能在信息处理和数据计算等领域展现出强大效能，许多重复性工作被智能机器取代。以新闻写作领域为例，简单资讯类稿件对于人工智能而言，瞬间即可生成。这一现象致使不少人错误地认为文科相关工作的价值已被大幅削弱，进而轻信“文科消亡论” 。

      就业市场导向的片面认知：就业市场的导向也让文科陷入尴尬处境。过去一段时间，理工科专业人才需求旺盛，相关岗位薪资待遇和职业发展机会颇具吸引力，文科专业毕业生在就业市场上似乎面临更多困境。这使得许多人觉得文科的发展前景受到极大限制，从而为“文科消亡论”的滋生提供了土壤。

（二）语文教育被忽视的现状及根源

        家长教育观念的失衡：受“文科消亡论”等错误舆论导向的影响，家长在孩子的基础教育阶段，过度侧重数学、英语等学科，而对语文教育表现出明显的忽视。不少家长在孩子连汉字都认不全、名字都写不好的情况下，就盲目地送孩子去补习英语，却从未意识到学好祖国语言是学好其他一切学科的基础。

       社会实用主义观念的盛行：从社会观念来看，实用主义盛行，人们过于追求能够快速带来实际利益的技能和知识。语文能力的提升是一个长期积累、潜移默化的过程，其价值难以在短期内通过直观的方式呈现，不像数学、英语等学科在升学、就业等方面的作用看似更为直接。比如，在一些选拔性考试中，数学和英语的成绩往往具有更高的权重，这使得家长和学生将更多的精力投入到这些学科上。

       教育评价体系的误导：教育评价体系也在一定程度上误导了人们对语文的认知。目前部分考试中语文的考查方式较为僵化，侧重于知识的记忆和答题技巧的训练，无法全面展现语文素养的丰富内涵。学校对语文老师教学成果的评价也多以学生的考试成绩为主，导致语文教学陷入应试教育的泥沼，难以让学生和家长真正领略到语文的魅力和价值。

       信息传播方式变革的冲击：信息传播方式的巨大变革也是一个重要因素。在信息爆炸的时代，短视频、短资讯等碎片化信息充斥着人们的生活，人们逐渐习惯了这种简单、直接的信息获取方式，对深入阅读、精细写作等语文能力的依赖程度降低，错误地认为语文已经不再像过去那般重要。

（三）语文教育的重要价值与独特优势

         人文精神的涵养沃土：语文是“诗言志、文以载道”的人文载体。在阅读教学中，学生畅游于古今中外的经典作品时，仿佛置身于一个个丰富多彩的世界。阅读《论语》，犹如穿越千年时光，沐浴在儒家智慧的春风化雨之中；品读《哈姆雷特》，恰似踏入人性的复杂迷宫，感受着不同文化背景下思想的激烈碰撞。在这一过程中，学生汲取人生哲理与道德养分，逐渐塑造出属于自己的价值观和人生观。这种精神层面的滋养，是冰冷的人工智能永远无法企及的。

        学科知识的坚实根基：语文更是各门功课的根基所在。识字，是开启知识大门的钥匙。对于数学学科而言，从最初的数字认知，到理解复杂的应用题，每一步都离不开对文字含义的精准把握。若连题目中的字词都不认识，又如何能理清数量关系，进而解题作答呢？在物理学科中，那些描述物理现象、原理的专业术语，若不能正确识字、理解，就无法深入探究物理世界的奥秘。化学学科里，各种元素名称、化学反应的文字表述，同样需要扎实的识字基础才能准确认知。阅读，是获取知识的重要途径。在历史学科中，学生需要阅读大量的史料文献，从古代的史书典籍到现代的研究著作，通过阅读去还原历史事件、分析历史人物，从而构建起对历史发展脉络的清晰认知。若缺乏阅读能力，面对浩如烟海的历史资料，将无从下手，无法从历史中汲取经验与智慧。在地理学科，学生要通过阅读地理图表、文字说明，去了解世界各地的自然环境、人文景观以及地理现象的成因。没有良好的阅读能力，就难以理解地理知识之间的内在联系，更无法将其融会贯通。写作，是知识输出与思维表达的关键手段。在政治学科中，学生需要通过写作来阐述自己对各种政治现象、理论的理解和观点。一篇逻辑清晰、论述充分的政治小论文，不仅能展现学生对知识的掌握程度，更能体现其思维的深度和广度。在生物学科中，撰写实验报告需要精准的文字表达，将实验目的、过程、结果以及结论清晰地呈现出来。若写作能力不足，就无法准确地将自己的研究成果和思考传递给他人。在读写结合方面，语文教学高度重视培养学生的文字表达能力，这是人类进行情感交流和思想传承的重要途径。学生能够通过写作尽情抒发对生活的感悟以及对社会现象的思考，将内心的情感与志向用灵动的文字展现得淋漓尽致。例如，学习一篇爱国主题的文章后，学生们会将对祖国的热爱和责任担当诉诸笔端，创作出一篇篇饱含深情的佳作。这是一种深度的情感与思想的输出，而人工智能虽能生成文字，却难以拥有真实的情感和思想，无法替代人类的创作。

（四）语文教学困境与破局之策

        语文教学面临的压力：在实际教学中，语文老师面临着巨大的压力。以往一名语文老师带一个班并兼任班主任，如今却要教两个班的语文，部分老师还要兼任班主任。语文作业批改难度大，尤其是作文批改，需要老师投入大量的时间和精力。但在如此繁重的教学任务下，老师很难保证批改的质量和对学生的指导深度。即便如此，还可能因无法满足家长对孩子教育的过高期望而遭受投诉。这种教学任务与家长期望之间的矛盾，进一步加剧了语文教育的困境。

       语文教育的破局方向：面对人工智能的汹涌浪潮，语文更应积极强化自身优势，展现其不可替代的价值。在阅读教学中，应引入更多跨学科的文本，引导学生运用语文思维去解读和剖析不同领域的知识，以此提升学生的综合素养。比如在阅读科普文章时，着重让学生分析其语言表达的准确性和生动性，体会科学知识与文学表达巧妙融合的魅力，而非仅仅关注科学内容本身。在写作训练中，鼓励学生运用批判性思维，对人工智能相关现象进行深入思考和探讨。例如以“人工智能能否取代人类的情感创作”为主题展开写作，通过这样的训练，不仅能锻炼学生的思辨能力，还能加深学生对语文价值的深刻认知。在教学过程中，教师可合理借助人工智能技术辅助语文教学。如利用智能阅读软件，依据学生的阅读习惯和水平，为其精准推送个性化的阅读内容；借助写作批改软件，快速指出学生作文中的语法错误、语句通顺度等基础问题。但需注意的是，教师必须从情感、思想、文学性等方面进行深度指导，确保语文教学的人文内核不被削弱。

        语文应始终坚守“诗言志、文以载道”的本真，充分利用人工智能带来的技术便利，在新时代绽放出更加耀眼的光芒，培养学生深厚的人文底蕴和综合素养，以实际行动有力地驳斥“文科消亡论”的错误观点，让文科在时代的浪潮中继续发挥其不可替代的重要作用。同时，社会各界也应共同努力，教育部门优化教育评价体系，学校合理配置教学资源，家长转变教育观念，共同为语文教育营造良好的发展环境，让语文教育回归应有的地位 。


二、带你走进我的词：

        亲爱的朋友们，欢迎走进我饱含深情创作的《满江红·护语文之光》，让我们一同揭开这首词背后的故事。

         “四十余年，杏坛路、语文情切” ，这可不是简单的一句话，它是我一生教育生涯的缩影。四十多个年头，我始终坚守在语文教育的岗位上。在这漫长的岁月里，我看着一届又一届的学生在语文知识的滋养下成长。每一次与学生探讨一篇新课文，每一次批改学生充满稚嫩却饱含热情的作文，都让我对语文的感情愈发深厚。语文对我来说，早已不是一门普通的学科，它是我生活的一部分，是我愿意为之奉献一生的事业，所以我饱含深情地写下这一句，奠定了整首词的情感基调。

         “看此刻、文科遭议，语林蒙雪” 。这些年，我眼睁睁地看着大学文科招生规模不断缩减，“文科消亡论”甚嚣尘上。这种错误的舆论导向，让语文教育也跟着陷入了困境。在学校里，语文课程的比重被压缩，在家长和学生的心中，语文的重要性也被忽视。就像原本充满生机的语林，被一层厚厚的冰雪覆盖，失去了往日的活力，这让我感到无比痛心，所以我要用词来表达我对这种现状的无奈与悲愤。

         “院校招生诸目减，吾民舆论呼声冽” ，这是对前面文科遭议的进一步阐述。大学在招生时，文科专业的招生名额越来越少，这是一个很现实的问题。而社会上的舆论也一边倒地倾向于理科，对文科、对语文充满了轻视。这种氛围就像寒冷的北风，凛冽刺骨。我看到了这种现象对语文教育的严重伤害，所以把它写进词里，希望能引起大家的关注。

         “误导间、家长亲他科，吾文蔑” ，在错误舆论的误导下，家长们在孩子的教育选择上出现了偏差。他们过于看重数学、英语等学科，认为这些学科能给孩子带来更直接的升学和就业优势，而我们的语文却被无情地冷落。我看着一届又一届的学生，因为家长的这种观念，没有得到良好的语文教育，心中满是惋惜。我把这一点写出来，是希望家长们能够重新审视语文的价值，不要让孩子错过语文这门学科所带来的丰富滋养。

         “根基固，通辞阕。文载道，情难灭” ，这是我对语文价值的深刻理解和坚定信念。语文是一切学科的基础，只有学好语文，才能更好地理解其他学科的知识。同时，语文不仅仅是文字的堆砌，它承载着我们的文化、思想和情感。从古至今，无数经典作品通过文字传递着智慧和精神，这种力量是永恒的，不会因为外界的忽视而消失。所以我坚信语文的价值和情感永远不会被磨灭，我要把这种信念传递给每一个人。

        “忆经典涵育，智仁心涅” ，回顾那些经典的文学作品，它们对我们的成长有着深远的影响。《论语》教会我们为人处世的道理，《史记》让我们领略到历史的波澜壮阔。在阅读这些经典的过程中，我们的智慧得到启迪，品德得到修养，心灵也得到了升华。我希望大家不要忘记这些经典的力量，要重视语文教育对我们全面发展的重要作用，所以写下这一句来提醒大家。

        “数理开篇文字解，书章研读篇章阅” ，这是从学习的实际角度出发，强调语文的基础性。数学、物理等学科的学习，从最开始理解题目中的文字，到运用公式解题，都离不开语文的理解能力。而在学习历史、政治等文科知识时，更是需要通过阅读大量的书籍和文章来获取信息。如果没有良好的语文素养，根本无法深入学习这些学科。我把这一点写进词里，就是为了让大家清楚地认识到语文在学习中的重要地位。

        “盼明时、拨雾护光芒，坚如铁” ，这是整首词的结尾，也是我内心的期盼。我期盼着有一天，人们能够拨开眼前的迷雾，重新认识到语文的重要性。我希望大家能够一起守护语文这束光芒，让它在新时代焕发出更加耀眼的光彩。我自己也会坚定地守护语文教育，不管遇到多少困难，都不会动摇，就像钢铁一样坚定不移。

这就是我创作《满江红·护语文之光》的全部故事和想法，希望通过这首词，能让更多的人了解语文的价值，一起为语文教育的发展贡献力量。

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