组词：满庭芳．忆小学复式班旧时光（词林正韵）

       满庭芳（钦定词谱）    双调九十五字，前后段各十句、四平韵——晏几道

          其一·晨课初阳

        鄂岭晨晖①，霭笼丘坳②，石堂初透晴光。雀啼林樾③，风动唤书郎。高矮凳陈阶下，眸凝处、师影临窗。齐眉发，笑融霜露，暖意在眉扬。
         课堂开智海，教鞭轻点，字母浮翔。幼随长，吟哦数字声长。平仄相和韵起，共研习、知识盈囊。晨光里，求知意切，朝气漫檐梁。

          其二·暮忆欢颜

        晚照侵阶，霞披轩牖④，忆中旧影悠悠。石墙苔绿，犹念那书楼。当日欢腾何处，沙包落、毽子飘游。师生谊，数年难泯⑤，心底刻情柔。
        别时行路易，学程辗转，屡感春秋。幸逢师，言传身范如流。今我身依教苑，传薪火、桃李盈丘。思恩义，常瞻夕照，梦里返吾州。
一、写作背景：

          镌刻心底的复式班华章

         在岁月的素笺之上，小学复式班那段求学的难忘时光，恰似澄澈空灵、悠扬婉转的山间笛曲，于天地的广袤之间悠悠奏响成长的清韵，仿若那穿透朦胧薄雾的缕缕晨曦，豁然照亮懵懂未知的求知路途，轻柔地温润着年少时那颗懵懂稚嫩的心。

       彼时，地处穷乡僻壤的古长坝大队礼堂，便是我儿时心中最为神圣的知识殿堂。礼堂的外墙由粗糙质朴、大小不一的石头堆砌而成，石缝仿若岁月镌刻的沧桑裂痕，默默诉说着往昔的艰辛与不易。轻轻从左边推门而入，仰头便能望见一小片后来加盖的楼顶，除此以外，内里近乎是一个大通间，微风拂过，呼啸作响，愈发衬出它的空旷与简陋。

       礼堂之中，同学们纷纷从自家搬来凳子，这些凳子高矮不一、方圆各异、参差不齐，样式更是五花八门，可在当时，却没有一个人会去在意这些。而引领着我们满心欢喜地踏入知识大门的，正是那位深受大家敬爱与尊崇的谭老师。谭老师留着齐耳短发，圆圆的脸蛋上，双眼皮下那一双眼眸目光总是那样温和，笑起来的时候，脸颊上便会漾出浅浅的酒窝，瞬间驱散了周遭环境的质朴与寒酸之感。在记忆的长河里，她常常身着中长款的衣服，衣襟随意地敞开着，行走间带起裹挟着泥土气息的微风，让人倍感亲切温暖，仿佛亲人一般。

       课堂之上，谭老师将教学的艺术展现得精妙绝伦、淋漓尽致。她手中那根精心挑选竹根制成的教鞭，粗细恰到好处、竹节清晰分明，一端因长久摩挲已然变得油亮。只见她手持教鞭，在黑板上潇洒地指指点点，教一年级的新生认读拼音、数字，随着教鞭的轻轻移动，那一个个字母、笔画仿若被赋予了神奇魔力，径直飞入学弟学妹们的心间，瞧，他们那一张张稚嫩的小脸蛋上绽放出领悟知识后的熠熠光彩。彼时，身为二年级的我们，就如同乖巧听话的雏鸟一般，睁大眼睛、全神贯注地竖起耳朵静静聆听，在汲取知识养分的同时，预习着新课。再看三年级的学长学姐们，他们正摇头晃脑地诵读诗文、专心致志地攻克一道道难题。奇妙的是，三年级朗读之时，一二年级的同学会不由自主地跟着小声跟读；轮到二年级同学展示时，三年级的学长学姐们则会认真倾听，眼神中满是鼓励与赞许。知识宛如一条灵动跳跃的溪流，在这交替互动之中，无声润泽着每一颗求知若渴的心。

        更令人难以忘怀的，是谭老师别出心裁的互助学习法。她巧妙引导高年级同学帮扶低年级——三年级的孩子化身“小老师”，耐心为二年级的同学答疑解惑、一丝不苟地批改作业；而我们完成自身学习任务后，也会满怀热忱地教一年级学弟学妹如何正确握笔、认读生字。如此这般，一来一往间，知识得以巩固，友爱与责任的种子也悄然在每一个人的心间播撒扎根。

        课间时分，谭老师放下手中的教鞭，带着我们玩起趣味盎然、精彩纷呈的游戏。玩跳房子时，用旧凉鞋精心剪成的“瓦片”，在礼堂前的空地之上认认真真地画上方格、标上数字，大家单脚起跳，轻轻丢出“瓦片”，再小心翼翼地跳方格，一旦踩线或是跳错，便会引发一阵哄堂大笑。丢沙包时，师生们分成两队，中间的同学左躲右闪，若是不幸被击中便只能下场，但若能眼疾手快接住沙包，还能“救”回队友，一时间，欢笑声、惊呼声此起彼伏、不绝于耳。老鹰捉小鸡的游戏更是热闹非凡，谭老师亲自当那威风凛凛的老鹰，佯装凶猛无比地左扑右冲，“母鸡妈妈”则拼尽全力张开双臂护住身后的“小鸡”，长长的队伍恰似一条灵活摆动的长蛇，大家尖叫着、奔跑着，礼堂前的空地满是欢声笑语。下成三棋时，找来树枝截成小棍当作棋子，在地上仔仔细细地画好棋盘，同学们两两对坐，或皱眉沉思，或落子无悔，你来我往间，斗智斗勇，气氛紧张又充满期待。踢毽子时，谭老师用五彩斑斓的鸡毛和铜钱亲手制作毽子，毽子在空中上下翻飞，同学们单脚、双脚交替，甚至边跳边踢，互相切磋技艺，为彼此的精彩动作欢呼喝彩，为偶尔的失误扼腕叹息，一时间，欢笑声、加油声交织回荡，整个课间都活力满满、热闹非凡。在这些游戏里，大家全然忘却了学习的疲惫，彼此的心贴得更近，欢快的笑声久久回荡在礼堂上空，仿若一曲永不落幕的乐章。

        只可惜，这般美好的时光仅仅持续了短暂的一年，之后我便转去公社中心学校继续求学。但这一年里的点点滴滴，却如同一把锋利无比的刻刀，深深镂刻在心底深处，即便岁月悠悠变迁，那些画面依旧清晰如昨。谭老师那如春风化雨般的教学理念、独具匠心的教学方法以及毫无保留的关爱呵护，仿若熠熠生辉的火种，深深植入我的心间。

        后来，我也踏上了教育之路，往昔谭老师的言传身教仿若声声回响，在我的教学实践中不断激荡。我学着她的模样，耐心引导学生去探索知识的海洋，精心组织互助学习活动，让友爱与担当在孩子们心间生根发芽。每当看到学生茁壮成长、家长们满是称赞，我便深知，这便是传承的磅礴力量。每每回首，我都无比感恩那段短暂却无比珍贵的复式班岁月，它宛如一盏明灯，点亮了我的求知之路，更为我照亮了未来的育人征程。

二、词语注释：

    ① 晨晖：早晨的阳光，这里用来描绘鄂西山岭间清晨阳光初照的景象，营造出朝气蓬勃的氛围。
    ② 霭笼：“霭”指云雾，“笼”意为笼罩，合起来就是云雾笼罩的意思，展现出山间清晨云雾缭绕的状态。
    ③ 林樾：指的是树林、林间隙地，是描绘鸟儿啼叫所处的环境，凸显校园周边自然之景。
    ④ 轩牖：“轩”常指有窗的长廊或小屋，“牖”就是窗户，整体描绘了傍晚余晖洒落在房屋门窗的样子，烘托出回忆的氛围。
     ⑤ 难泯：“泯”有消灭、丧失的含义，“难泯”就是难以磨灭、难以消失，强调师生情谊的深厚持久。

三、词的赏析：
        这两首《满庭芳》以细腻且饱含深情的笔触，通过不同时段的场景描绘，为我们徐徐展开一幅小学复式班的生活画卷。从清晨的朝气蓬勃到日暮的深情回忆，既有校园里求知的生动画面，又饱含对师生情谊的珍视以及时光流逝后的感慨，词牌格律运用娴熟，韵脚和谐，读来朗朗上口，让人沉浸在那纯真美好的往昔岁月中。

       其一· 《晨课初阳》赏析：

开篇以“鄂岭晨晖，霭笼丘坳”起笔，寥寥数字勾勒出鄂西山区清晨宁静又带着几分朦胧的自然环境，将校园置于这样的背景下，别具一番质朴韵味。“雀啼林樾，风动唤书郎”则巧妙地把自然之景与即将开始的校园生活相连，充满生机感。而课堂上的描写更是重点，“课堂开智海，教鞭轻点，字母浮翔”等句，生动展现了老师授课、知识传递以及学生积极学习的画面，“朝气漫檐梁”收束上阕，将那种充满希望与活力的晨课氛围渲染得淋漓尽致，让我们仿佛能看到一群纯真孩童在那石堂中开启求知之旅的美好场景。

        其二· 《暮忆欢颜》赏析：

首句“晚照侵阶，霞披轩牖”，利用傍晚的光影营造出一种回忆的氛围，让人自然地随着词人的思绪走进往昔。“忆中旧影悠悠”直接点明回忆主题，随后对昔日课间欢腾场景的回顾，如“沙包落、毽子飘游”，尽显当时的欢乐无邪。“师生谊，数年难泯，心底刻情柔”着重刻画师生间深厚且难以磨灭的情谊，而词的后半部分，通过描述别后的经历以及如今传承师恩等内容，使情感进一步升华，既有对过往的眷恋，又体现出感恩与传承，让这份回忆更显厚重珍贵。
         这两首词不仅是对个人小学时光的回忆，更能引发广泛的共鸣。它让每一个经历过校园生活的人都能从中找到自己的影子，那些课堂上的点滴、课间的嬉闹、师生间真挚的情感，都是成长路上无比珍贵的宝藏。从文学角度看，词人精准地选取了具有代表性的场景和细节，用词精妙，在遵循《满庭芳》词牌格律要求的同时，将情感自然地融入其中，为传统词牌赋予了新的生命力，使其在现代语境下依然能够打动人心，传递出对纯真岁月的怀念以及对师恩传承的美好品质，有着较高的文学价值和情感价值，值得细细品味。

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