《鹧鸪天·志摩风华叹》词一组（词林正韵）

        鹧鸪天（钦定词谱）四首，每首双调五十五字，前段四句三平韵，后段五句三平韵——晏几道

《鹧鸪天·志摩早期求学志》
        年少才高赴远洋，求知问道觅良方。欧风美雨催思进，史韵经纶助笔扬。
        心向学，意如钢，康桥初遇韵悠长。诗情萌动根基奠，自此文坛谱锦章。

《鹧鸪天·志摩中期才情展》
          归国情深意未央，文坛新月绽光芒。康桥眷恋凝诗韵，爱意缠绵谱丽章。
          风细细，柳长长，波光云影梦中藏。才高八斗声名显，笔底花开满径香。

《鹧鸪天·志摩后期别绪浓》
        再别康桥意难休，离情别绪绕心头。金杨摇曳牵愁思，水草招摇惹泪流。
        寻旧梦，泛孤舟，星辉璀璨忆曾游。此生怕是难重至，唯剩诗篇载梦游。

《鹧鸪天·叹徐志摩一生》
        才俊生于浙海宁，志摩一世韵留名。康桥恋意情难了，新月辉光笔不停。
        寻绮梦，逐繁星，自由诗意伴风行。奈何天妒英才去，空使后人叹叹声。

一、写作背景资料整理：
        徐志摩是中国近代著名诗人、散文家，新月派代表人物，1897年1月15日出生于浙江海宁，1931年11月19日因飞机失事遇难.他的一生虽短暂却辉煌，在文学创作上成就斐然，其作品风格独特，语言优美，意境深远，既有着对爱情、自由、美的执着追求，又体现了中西方文化的交融，对中国现代文学的发展产生了深远影响.

阶段介绍
• 早期（1897-1922年）：徐志摩出生于硖石首富家庭，自幼接受良好教育。1915年从杭州第一中学毕业后，先后到上海沪江大学、天津北洋大学、北京大学求学，后赴美留学，获克拉克大学历史系一等荣誉奖和哥伦比亚大学经济学硕士学位。1921年进入剑桥大学王家学院，期间对文学产生浓厚兴趣并开始创作新诗，受到欧美浪漫主义和唯美派诗人的影响，为其浪漫主义诗风奠定基础。早期作品如《志摩的诗》中的部分篇章，展现出他对自由、理想的向往和对爱情的初步探索，风格清新自然，具有较强的抒情性.

• 中期（1923-1928年）：1923年回国后，徐志摩组织成立新月社，担任多所高校教授及《晨报副刊》主编等职。1924年，他担任泰戈尔访华的翻译，结识了林徽因。这一时期创作了《翡冷翠的一夜》等作品，诗歌在情感表达上更加细腻深刻，形式上也更加注重格律和韵律，体现了新月派诗歌的特点。同时，他的散文创作也达到了较高水平，如《我所知道的康桥》，以细腻的笔触描绘了康桥的美景和自己在那里的生活感悟，充满了诗意和哲理.

• 后期（1929-1931年）：徐志摩在1929年担任上海中华书局编辑，1930年辞去多职后任南京中央大学教授，1931年又任北京大学英文系教授兼北京女子大学教授。1928年创作的《再别康桥》是其后期的代表作之一，诗歌语言简洁、节奏明快，意境优美，将对母校的眷恋、对生活的热爱以及对理想的追求融为一体，达到了艺术上的高度成熟。此外，他还在这一时期创办了《诗刊》，为新诗的发展提供了重要的阵地，推动了新诗的创作和理论建

二、选入中小学课文的文章：
        徐志摩有多篇文章被选入不同阶段的课本：
小学课本
《花牛歌》被选入小学四年级课本，诗歌描绘了花牛在草地里的各种有趣场景，展现了童真童趣.

中学课本
《再别康桥》是中学课本的常客，其语言优美、意境深远，如“轻轻的我走了，正如我轻轻地来”等诗句，让学生感受到诗人对康桥的爱恋与不舍，体会到诗歌的音乐美、建筑美和绘画美.

高中课本
• 《再别康桥》：在高中语文选择性必修下册中出现，通过诵读与分析，学生能更深入地理解诗人的情感与诗歌的艺术特色.

• 《致云雀》：被选入统编版高中语文必修上册，诗人以云雀为象征，表达了对自由、美好生活的向往与追求，有助于培养学生的审美情趣和诗歌鉴赏能力.

• 《雪花的快乐》：有时也会出现在高中课外拓展阅读中，诗歌将对爱情的追求与对理想的追求相融合，体现了诗人的浪漫情怀与个性解放思想.

三、词语解释
1. 欧风美雨：原指欧美风雨，这里比喻西方的文化、思想、教育等方面的影响。在“欧风美雨催思进”中，是说徐志摩在国外受到西方文化思潮的洗礼，促使他的思想不断进步，对文学创作有了新的感悟与思考源泉。

2. 史韵经纶：“史韵”指历史文化的韵味与内涵，“经纶”本意是整理丝缕，比喻规划、治理国家大事，这里可理解为对各种知识、文化经典的学习与掌握。此词描绘徐志摩在求学过程中对历史文化知识及各类经典学问的汲取，为他的文学创作奠定了深厚基础。

3. 新月绽光芒：“新月”指代以徐志摩为代表的新月派。“绽光芒”表示新月派在当时的文坛上兴起并展现出独特的文学魅力与影响力，他们在诗歌理论、创作风格等方面都有创新与建树，在文坛上独树一帜。

四、各首词赏析
《鹧鸪天·志摩早期求学志》
         此词上阕着重写徐志摩年少出国，积极寻求知识与文学创作的提升途径。“年少才高赴远洋”点明他年少时就凭借自身才华前往国外求学，“欧风美雨催思进，史韵经纶助笔扬”展现出他在国外受到多元文化与丰富知识的滋养，思想与创作能力得以快速成长。下阕“康桥初遇韵悠长”提及他在康桥的经历，康桥的遇见不仅是一段经历，更是他诗情的重要触发点，“诗情萌动根基奠，自此文坛谱锦章”强调康桥经历为其诗歌创作奠定了根基，开启了他在文坛的辉煌篇章，整体勾勒出徐志摩早期求学与文学起步的轨迹与重要意义。

《鹧鸪天·志摩中期才情展》
        上阕“归国情深意未央”描绘他回国后依然怀着对文学的热忱与抱负，“文坛新月绽光芒”突出他所代表的新月派在国内文坛的兴起与影响力。“康桥眷恋凝诗韵，爱意缠绵谱丽章”体现他对康桥的怀念之情深深融入到诗作之中，同时他的爱情经历也成为创作源泉，创作了许多优美动人的篇章。下阕“风细细，柳长长，波光云影梦中藏”通过对康桥景色的回忆性描写，侧面烘托出他内心的情感世界，“才高八斗声名显，笔底花开满径香”高度赞扬他的才华与在文坛上的声誉，因他的才情使他的作品如繁花盛开，给文坛带来独特的芬芳。

《鹧鸪天·志摩后期别绪浓》
       上阕“再别康桥意难休，离情别绪绕心头”直接切入主题，表达他再次告别康桥时那难以抑制的惆怅与不舍之情。“金杨摇曳牵愁思，水草招摇惹泪流”将康桥边的杨树、水草等自然景物拟人化，它们的姿态撩动着诗人的愁绪与感伤，情景交融。下阕“寻旧梦，泛孤舟，星辉璀璨忆曾游”通过描写他在康桥试图追寻旧梦、泛舟河上回忆往昔的情景，“此生怕是难重至，唯剩诗篇载梦游”则感慨可能此生难以再次回到康桥，唯有诗篇能够承载他对康桥的眷恋与回忆，流露出对往昔美好时光的深深怀念与无奈。

《鹧鸪天·叹徐志摩一生》
       上阕“才俊生于浙海宁，志摩一世韵留名”简单介绍徐志摩的出生地并强调他凭借自身才华与文学成就留名于世。“康桥恋意情难了，新月辉光笔不停”概括了他生命中康桥经历的重要性以及他在新月派中的文学贡献，他对康桥的情感贯穿一生，在新月派的文学创作活动也持续活跃。下阕“寻绮梦，逐繁星，自由诗意伴风行”描绘出他一生都在追求美好的梦想，追逐文学的璀璨星空，其诗歌充满自由浪漫的气息。“奈何天妒英才去，空使后人叹叹声”则表达对他英年早逝的惋惜之情，他的离去让后人只能在感叹中缅怀他的才情与传奇人生。

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