驳余老师

讥曹讽诸葛，贬清流，赞田园……
余老师《中国文脉——田园何处》……
态度显然……
晚生愚钝……不苟同……
鲁莽……借诗国斗胆发言……
歌功名，赞清流，批逍遥……
人类文明的进步由……小人推进……
清流虽并不积极……参与现实，
然自创……游戏……
政治多了一种……机制……

陶公……哼，不堪一提……
这句话是你说的……
东坡居士……将他美化之前……
黑锅扣我身……也无妨……
我也这样说……

陶公与道家老祖……一路货色……
思想绝对……超前……
与现代人同款……实用主义的膜拜者……
掂量手里……这些年芝麻官捞的……臭铜币……
小资思想不再遮掩……
无案椟之劳形……
自诩出淤泥而不染，
除非你穷死饿死……我才信……
如……不入府第的庄子……
真纯洁……真逍遥……

伪君子……
脱了长袍……种庄稼……下地耕田……
你相信了……
长工犁的。
卷起袖子……洗衣做饭……
你也相信了……
仆人做的。
在垅上种满菊花……
秋天来临……满目金黄……傲立风霜……
高洁芳香……随风送远……
恭喜你，智力超群……
你也相信了……
家僮种的。

参透天机之人……
都毕恭毕敬地侍立在……地中海滨东岸城市，
那个人睡在木捅里……
象狗一样……
亚历山大没有挡着……阳光……
他们无资格……上绵山……
请教抱树焚死的……介子推……

老，陶的拥趸……
收起……道貌岸然的装扮……
红尘本苦海……
拼命……逃离，与欢快……沉沦……
只能二选一。
投胎……做人了……
要无条件接受……鬼的命……
成天幻想……桃花源……
也时刻准备着……下地狱……
如曹操……诸葛亮……竹林七贤……
岳飞……秦桧……

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这首诗用激烈的语言和戏谑的语气表达了对某些历史人物和观点的不同看法和批评。诗中提到的“余老师”可能是某位学者或评论家，诗人对其观点表示不认同。

诗中讥讽了一些被传统观念美化的历史人物，如曹操、诸葛亮、陶渊明（陶公）、庄子等，也讽刺了那些幻想田园生活却依然沉溺在世俗中的现代人。通过列举这些人物，诗人想要表达的是，尽管这些人物在历史上有着各自的成就和高洁形象，但他们的生活实际上并非如传说中那样简单超然。

诗人使用了许多反讽和夸张的手法，例如陶渊明种菊花的形象实则是家僮所为，来讥讽那些表面清高却依赖别人劳动的伪君子。

此外，诗人还通过对比现实的纷争和理想中的逍遥生活，暗示人们在现实与理想、物质与精神之间往往难以找到平衡。

总的来说，这首诗充满了对历史和现实的深刻反思，以及对社会和人性的批判。

   

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潇潇湘雨 发表于 2024-03-10 09:17
欣赏点赞！

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洋河居士 发表于 2024-03-10 09:29
很有韵味的一首小诗！

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摩天居士 发表于 2024-03-10 09:50
这首诗用激烈的语言和戏谑的语气表达了对某些历史人物和观点的不同看法和批评。诗中提到的“余老师”可能是某位学者或评论家，诗人对其观点表示不认同。

诗中讥讽了一些被传统观念美化的历史人物，如曹操、诸葛亮、陶渊明（陶公）、庄子等，也讽刺了那些幻想田园生活却依然沉溺在世俗中的现代人。通过列举这些人物，诗人想要表达的是，尽管这些人物在历史上有着各自的成就和高洁形象，但他们的生活实际上并非如传说中那样简单超然。

诗人使用了许多反讽和夸张的手法，例如陶渊明种菊花的形象实则是家僮所为，来讥讽那些表面清高却依赖别人劳动的伪君子。

此外，诗人还通过对比现实的纷争和理想中的逍遥生活，暗示人们在现实与理想、物质与精神之间往往难以找到平衡。

总的来说，这首诗充满了对历史和现实的深刻反思，以及对社会和人性的批判。

   

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正隆 发表于 2024-03-10 11:45
品读佳作

谢谢老师鼓励

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yadang 发表于 2024-03-10 12:26
谢谢ai精彩点评https://app.qingfe.com/public/emotio ...

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