组词：江城子．岁月学府印记（词林正韵）

       江城子（钦定词谱）    双调七十字，前后段各七句、五平韵——苏轼

         其一《江城子·杉木坝学堂》

        百年学府韵悠长①。古牌坊②，映斜阳。朱户石狮③，威凛守书堂。雕栋画梁④龙欲舞，檐角起，势飞扬。
        中庭天井沐清光。雨添凉，戏波忙。欢闹声传，年少意徜徉⑤。四壁青砖墙黛瓦，幽径绕，墨流芳。

       其二《江城子·一分钱求学路》

        家贫怎奈学资荒。父兄忙，凑银洋。五角难全，遗落一分伤。怯步校门心忐忑⑥，衣满汗，手冰凉。
        恩师见状意慈祥。挽柔肠，共寻芳。石板街边，蹲看细端详⑦。终得学途开启处，恩不忘，梦犹长。
二、写作背景（见文章）

                学堂的回忆

          在时光的悠悠长河中，杉木坝学堂仿若一座承载着岁月记忆的古朴灯塔，静静伫立，照亮了我童年求知的旅程，珍藏着无数难以忘怀的故事。

        学堂大门气势恢宏，庄严肃穆，似在默默低语往昔的风云变幻。那对威风凛凛的石狮子宛如忠诚的卫士，蹲坐在厚实的石墩之上。雄狮昂首，鬃毛烈烈，仿若燃烧的火焰，以锐利目光远视前方，坚定守护这片知识的神圣殿堂；雌狮侧卧，目光温婉含威，祥和凝视周边，使人心生安宁。石狮子身上每一道精细雕琢的纹理，无论是飞扬的鬃毛，还是刚健有力的爪子，在日光倾洒下，皆勾勒出历史的沧桑轮廓，仿若带着人们穿越时光，回溯至学堂始建之初。

        抬头望去，校门的屋顶更是别具一格，四角如亭子般高高翘起，肆意飞扬，恰似灵动欲飞的燕尾，给这庄重的大门添了几分轻盈与飘逸。其上雕刻着形态各异、颜色不一的龙，有的蜿蜒盘旋，似在云海中穿梭遨游；有的张牙舞爪，威风尽显，仿佛下一秒就要腾空而起；还有的龙首高昂，口吐龙珠，在阳光的映照下，龙珠熠熠生辉，宛如梦幻仙境之物。这些龙雕工精细，鳞片清晰可辨，龙须丝丝分明，搭配着或金黄、或湛蓝、或朱红等绚丽色彩，栩栩如生，美轮美奂，让人不禁驻足凝视，沉醉于这巧夺天工的技艺之中。

        迈过这道厚重的大门，一座由杉木坝尹家大户人家祠堂改制而成的学堂映入眼帘。学堂呈四合院样式，中间精巧分布着四个宽敞的天井，它们仿若四颗明亮剔透的眼眸，为整个建筑注入充足采光与清新通风。这些天井不仅实用，更是我们儿时的欢乐场。每逢雨落，只要天气尚暖，天井瞬间化作奇幻水世界。雨水倾盆而下，汇聚其中，形成浅浅“湖泊”，雨滴砸落，溅起的水花如细碎小水晶般晶莹闪烁。我们一群孩子欢呼雀跃，撸起裤脚，在这“水泽”中嬉笑玩闹，你追我赶地打水仗，欢笑声震得雨水都似在跳跃应和。而当雨稍歇，房檐瓦片上残留的雨水串串滑落，宛如水帘珠般垂落而下，我们总爱将脚伸得长长的，惬意享受那清凉水珠的温柔冲刷，任丝丝凉意从脚尖传遍全身，满心沉醉于这自然赋予的简单快乐。天井四周，一间间房屋有序环绕，我的教室就隐匿在最里间，仿若世外桃源般，远离尘嚣，唯有朗朗书声悠悠传出，打破这份静谧。

        穿过后门，一片郁郁葱葱、仿若绿色海洋的楠树林扑面而来，令人心旷神怡。林中楠树大小各异，小些的，单人双臂便能轻松环抱；粗壮些的，非得三四个同学手拉手才可合围。课间、体育课，这片树林无疑是同学们的欢乐圣地，捉迷藏、探寻昆虫奥秘、分享心底小秘密，欢声笑语与沙沙的树叶声交织共鸣，奏响一曲曲充满童真的童年乐章，诸多趣事在此间不断演绎，编织成一串串熠熠生辉的记忆珠链。

        到了冬天，楠树林更是别有一番趣味。雪花纷纷扬扬地飘落，不一会儿就给大地披上了一层洁白的厚毯，楠树林也变成了一个梦幻的雪之王国。同学们按捺不住内心的，一下课就蜂拥而至，在树林里开启欢乐的冰雪派对。大家齐心协力，手忙脚乱地堆起雪人，你捧来一团雪当作脑袋，我插上两根树枝权当手臂，他再找来几颗石子点缀成眼睛和纽扣，形态各异的雪人就此诞生，有憨态可掬的小熊模样，有竖着尖尖耳朵的小狗造型，还有戴着“帽子”、围着“围巾”的小雪人，活脱脱像个冬日里的小精灵。这边雪人刚堆好，那边雪仗又打响了，同学们分成几个阵营，抓起雪球奋力掷向对方，欢笑声、惊呼声和雪球的呼啸声交织在一起，回荡在树林上空。当上课铃急促响起，大家才恋恋不舍地停下，带着满身的雪和未尽的兴致，匆匆向教室跑去。可一下课，又迫不及待地奔赴这片冰雪乐园。

                一分钱的求学路

         那时，在杉木坝学堂，一学期的学费是一块五毛钱。考虑到诸多家庭贫困，学生一时难以在报名时凑齐学费，学校便做了个规定：交不起一学期学费的，报名时得应先拿出五毛钱。

       我家境贫寒，哥哥眼看着生产队里和我年纪相仿的孩子都陆续报名上学了，而我却因凑不齐学费只能在家干着急。为了我这五毛钱的报名费，哥哥不辞辛劳，跑遍邻里街坊，四处打听、东拼西凑。当时的 4 角 9 分钱，不仅有皱巴巴的纸币，还有几枚硬币，零零散散的，在传递间，一个不小心掉落也是极有可能的。好不容易凑齐这些，哥哥拉着我来到学校门口，眼中满是期待与愧疚，抬手摸摸我的头，声音略带沙哑地说：“妹妹，你自己进去报名，一定要好好学习。”我懵懂地点点头，紧紧攥着那几张带着温度、皱巴巴的零钱，心像小鹿乱撞般，既紧张又兴奋，抬腿跨过了校门。

        报名处，一位年轻漂亮、留着长辫子的老师面带微笑站在那儿，宛如春日暖阳驱散了我心头的阴霾。我怯生生地将钱递过去，那时报名费惯例是五毛钱整，老师原以为我拿的是足额款项，手指轻轻一数，神色瞬间变得凝重起来。在那个物资极度匮乏的年代，一分钱的购买力超乎想象，能在校门口小摊上买到好几颗甜滋滋的糖球，或是换来一小截珍贵无比的铅笔，那可是学习的得力工具。老师轻轻牵起我的手，柔声说道：“孩子，是不是路上掉了？咱赶紧找找，这一分钱可不能丢。”

      于是，我们沿着校门口滚烫的石板路，一寸一寸仔细翻找。骄阳似火，石板滚烫，街边的喧闹声、吆喝声此起彼伏，可我们满心焦急，全然不顾。路过卖文具的小摊，老板投来疑惑的目光；途经打铁铺子，火星四溅中，铁匠师傅也抽空瞧了瞧我们。老师弯着腰，眼睛瞪得大大的，不放过任何一个细微之处，墙角的青苔、石板的缝隙，都轻轻拨开查看，嘴里还念叨着：“这一分钱跑哪去了呢？”

        找了许久，汗水浸湿了老师的衣衫，那根长辫子也有些凌乱，可一分钱依旧不见踪影。好在老师见我求学心切，最终还是帮我报上了名。报完名后，老师拉着我往教室走，路上，老师微笑着对我说：“孩子，我姓邓，叫邓先珍，是你的班主任，以后你就叫我邓老师，记住了吗？”我用力地点了点头。

        进了教室，老师递给我一支粉笔，微笑着对旁边一位比我大、名叫陈以慧的同学说：“陈以慧，毛主席这几个字你会写，就耐心地教教这位同学。”陈以慧同学立刻被安排过来，握住我的手，手中拿着老师刚发的那支粉笔，在木质的课桌上，一笔一划地教我写“毛主席”。他边写边耐心地讲解：“你看，这一撇要这样写，捺要拉长一点……”我照着他的示范，小手颤抖着，费了好大劲，才歪歪扭扭地写出“毛”字。写完后，老师拿起粉笔，同样在课桌上悉心教我写自己的名字，她一边写一边强调：“孩子，笔画顺序千万不能错，这是写好字的基础。”我目不转睛地盯老师的手，努力模仿，好不容易才写出自己的名字。紧接着，我跟着同学们一起，一遍又一遍地练习写“毛主席”三个字，就此开启了我人生难忘的第一课。

        放学回家，我跟哥哥说起这事，哥哥有些无奈地说：“妹妹，我当时确实只有 4 角 9 分钱，不是你掉了，只凑到那么多。”那一刻，我心中满是对老师的愧疚，邓先珍老师带着我找钱的身影、陈以慧同学耐心教导的画面，深深烙印在我心间，成为我童年求学路上最珍贵的回忆，至今熠熠生辉。而这，仅为我在杉木坝学堂诸多在故事的开篇，后续的岁月里，还有更多的成长、欢笑与感动等待我去回味。


二、词语解释：

       《江城子·杉木坝学堂》：

• “韵悠长①”：“韵”此处指韵味、情韵，“悠长”即长久、深远。整个词描绘出这所百年学府历经岁月沉淀，有着深厚且绵延不绝的文化韵味。

• “雕栋画梁④”：“雕栋”指经过雕刻装饰的栋梁，“画梁”是有彩绘装饰的屋梁，二者连用，生动展现了学堂建筑的精美华丽，凸显其工艺精湛，尽显大户人家祠堂改造后的庄重典雅。

         《江城子·一分钱求学路》：

• “忐忑⑥”：形容心神极为不安。在词中，孩子因学费差一分钱，站在校门口害怕无法入学，内心极度紧张、慌乱。

• “端详⑦”：仔细地看。描绘出老师为帮孩子凑齐学费，和孩子一同在石板街边全神贯注寻找那一分钱的认真模样。

三、词的赏析：

        这两首《江城子》宛如历史的画卷，徐徐展开两段有关教育的往昔记忆。

          《江城子·杉木坝学堂》聚焦于一座别具韵味的学府，它原是杉木坝尹家大族的祠堂，大户人家的底蕴赋予其非凡的气派。开篇“百年学府韵悠长”如洪钟大吕，奠定了厚重的历史基调，岁月的痕迹凝练于“韵”字之中。“古牌坊，映斜阳”似一幅古朴的油画，斜阳余晖勾勒出岁月轮廓，为学堂蒙上一层怀旧的薄纱。“朱户石狮，威凛守书堂”，朱红大门、威严石狮，本是祠堂的庄重象征，现化作守护知识殿堂的卫士，侧面烘托出浓厚的文化威严感。“雕栋画梁龙欲舞，檐角起，势飞扬”，细节之处尽显奢华，精美的雕刻、灵动的彩绘，龙仿佛破壁而出，檐角似要腾飞云霄，将建筑之美推向极致，彰显昔日尹家的财力与对文化的尊崇，如今转化为知识传承的绝佳环境。下阕笔锋一转，步入学堂内部，“中庭天井沐清光”，清冽的光线洒落，静谧祥和之感扑面而来。“雨添凉，戏波忙”，雨滴打破平静，泛起涟漪，一静一动间，满是生活趣味。“欢闹声传，年少意徜徉”，从景到人，莘莘学子的欢声笑语、自在闲游，让古老学堂焕发生机，他们在知识海洋里遨游，沉醉于文化熏陶。“四壁青砖墙黛瓦，幽径绕，墨流芳”收尾，青砖墙、黛瓦顶，幽僻小径蜿蜒，墨香暗自飘散，学堂的每一寸角落都浸透着文化气息，承载着知识传承的重任。

         《江城子·一分钱求学路》则着眼于个体求学的艰辛与温暖。“家贫怎奈学资荒”，直白而有力，道出贫寒家庭面对求学费用时的无力与心酸。“父兄忙，凑银洋”，简单几字勾勒出家人为孩子上学四处奔波、竭尽全力的画面。“五角难全，遗落一分伤”，细微之处见真章，仅仅一分钱的缺失，却似一道无法逾越的鸿沟，让孩子满心哀伤，将贫困家庭孩子求学的不易展现得淋漓尽致。“怯步校门心忐忑”，“忐忑”一词将孩子的心理具象化，脚步踌躇、内心慌乱，不敢迈进校门，害怕梦想因这一分钱破灭。“衣满汗，手冰凉”，身体反应与心理状态相互映衬，进一步强化紧张氛围。下阕峰回路转，“恩师见状意慈祥”，老师宛如黑暗中的明灯，带着慈爱登场。“挽柔肠，共寻芳”，用词轻柔，饱含温情，老师心怀怜悯，挽起孩子一同寻找学费，尽显师德高尚。“石板街边，蹲看细端详”，画面定格于此，师生专注寻找那一分钱，老师的耐心、关怀尽在这一蹲一看之中。“终得学途开启处，恩不忘，梦犹长”，故事迎来曙光，孩子终能入学，师恩铭记于心，求学梦想自此启航，驶向远方。

        两首词各具千秋，却又殊途同归。《杉木坝学堂》以景衬情，借华丽建筑展现教育传承的深厚土壤；《一分钱求学路》以事动人，用亲身经历诉说求学路上的坎坷与希望。它们都运用精准生动的词汇、细腻入微的描写，将往昔岁月里教育的重要性、师生情谊以及人们对知识的渴望展现得淋漓尽致，跨越时空，引发人们对历史变迁、教育意义的深深共鸣。

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