浅评王正武老师的《角色》

角色

作者/王正武

小时候
她寄养在贫瘠的大山里
不知白面为何物
堂姐翻山越岭
用山货给她换回一把挂面
她一边吃一边流泪

做了教师
第一堂课，讲的是朱自清先生的《背影》
她一边范读一边流泪

那一年
竞争上岗，她淘汰了，几名教师为她“公车上书”
她一边感谢一边流泪

女儿大学毕业
整个京城刮着冷漠的风
一家国企老总招聘了她女儿
“活菩萨呵”
她一边作揖一边流泪

她流泪
为抢救落水儿童殉难的英雄
为上二年级的孙子书包的沉重
……

人生就是一出古装剧
她入戏太深
就像是一名咿咿呀呀的青衣

（写于24年5月27日中午）

浅评王正武老师的《角色》

这首诗一诗三线，线线分明，字字含情，诗中涌动着人生的酸甜苦辣，读罢，心中也会起伏波澜，深思良久。
第一条线：角色

“角色”是照应题目的一条明线。小时候是个被寄养在山沟里的可怜小孩。长大后是一名爱文字，爱教育的中学语文老师，再后来是一名普通的中国母亲，现在是一位疼爱孙子，关注善良的老奶奶。

人有社会属性，从小到大，舞台很多，扮演的角色很多，上了台不一定就得涂脂抹粉，言不由衷。上了台可以尽情唱出世间的美，如青衣的咿咿呀呀，凄婉柔美，那是戏曲的魂。

第二条线：眼泪

“眼泪”是流淌在诗中的物线。小时候因为堂姐的一碗挂面而流泪。“她”品尝到的不仅是饭的味道，还有爱的味道，这个味道进入到身体的肌理，至今回味，感念不已。当教师的两次流泪，一次是感动，一次是感谢。在朱自清的《背影》中看到了天下父亲的爱，在同事的“公车上书”里感到了人世间的暖。女儿的工作有了着落的流泪是感恩，是喜悦，是一种难以言说的复杂之情。而今的流泪是心中善念的涌起，是爱的延续。

青衣美在袅袅娜娜的身姿，也美在悠扬婉转的唱腔，她们唱爱恨情仇，唱人间烟火。青衣泪，细腻深沉，充满了人生的沧桑。

第三条线，悲悯

“悲悯”是隐在诗中的暗线。悲悯之心是一种深层次的善良。小时候的一碗挂面，至今怀念，那是因为贫穷没有淹没善良，工作后同事的仗义执言，至今感念，那是因为不公没有强占正义，后来女儿工作的落实，至今感恩，那是因为贪念没有泯灭良知。这些他人之善，一直温暖着诗人，滋养着诗人，让他的诗有一种天生的悲悯情怀。诗中所写的贫穷现在还有，诗中所写的不公现在还有，诗中所写的工作难现在还有，所以，诗是写自己，也是写别人，写贫穷，写弱小，写底层，写苦难，写“锦上添花天下有，雪中送炭世间无”。作者用自己的善良在诗中播撒悲悯的种子，让诗充满了温暖和希望。

每个人的社会角色不同，但不管什么角色，都要常怀悲悯之心，感恩之心。青衣美在面，美在衣，更美在骨。

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谢谢天在水老师的深度点评，你的点评远远超过了文本，让我再次想到我之经历，内心再掀波澜

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王正武 发表于 2024-05-30 21:44
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