南歌子·照片忆学子

         南歌子（钦定词谱）    双调五十二字，前后段各四句、三平韵——毛熙震

         旧照思如缕，时光忆似潮。三童慧笔绽文韶，妙处心怡神悦、韵如雕。

         尚有瑕疵处，需将点墨调。呼来学子细批描，共话学途风采、意迢迢。

一、词的创作背景：
         在一个宁静的午后，偶然间翻开了尘封的相册。一组照片跃入眼帘，那是曾经与三个学生共同学习探讨的美好时光的记录。照片中的他们，笑容灿烂，眼神中充满对知识的渴望。
        回忆如潮水般涌来，那时的他们，在学习的道路上携手前行。一起探讨知识的奥秘，从作文的构思到方法的运用，无话不谈，乐在其中。在批改他们作文的日子里，常常为他们的妙笔生花而欣喜，也会认真指出那些需要修改和点缀之处。
       于是，叫来了这三个孩子，围坐在一起，当面批注他们的作文。阳光洒在书桌上，那一刻，仿佛时间都静止了，只有知识的交流与心灵的碰撞在空气中流淌。这段难忘的经历，成为了心中最温暖的回忆，遂以词记之。

二、词的赏析：
         ＂旧照思如缕，时光忆似潮”：起首两句以生动的比喻开启回忆之门。旧照片引发的思念如细丝般连绵不断，时光的回忆恰似潮水般汹涌而来。既营造出一种悠远的氛围，又为后文回忆与学生的互动做了铺垫。
           ＂三童慧笔绽文韶，妙处心怡神悦、韵如雕”：此句盛赞三个孩子的文笔才华。“慧笔绽文韶”形象地表现出孩子们的作文如绽放的花朵般充满魅力，令人看到其中的妙处时，内心充满愉悦，“韵如雕”更是强调了作文的韵味如同精雕细琢的艺术品一般。
          ＂尚有瑕疵处，需将点墨调”：转而指出孩子们作文中存在的不足，体现了老师认真负责的态度。以“需将点墨调”表达出对孩子们进一步提升的期望和指导。
         ＂呼来学子细批描，共话学途风采、意迢迢”：最后两句描写把学生叫来当面批注作文的场景，师生共同交流，探讨学习途中的风采，“意迢迢”则传达出这种交流的意义深远，让人回味无穷。
          整首词通过对旧照回忆、学生作文的评价以及师生互动场景的描绘，生动地展现了师生之间在知识传承与成长道路上的美好画面，充满了温情与对教育的热爱。

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