品读希冀老师的一组诗 学习将情感具象化的诗歌表达

今夜又飘落多少叶子（组诗）

文/希冀

1.等

四面飘散
无分南北
我的东西被你阻断

一缕风赶着另一缕风
一片叶跟着另一片叶
始终不肯掉落，细枝子上的
那叶，多像小小的我
守着你留下的
空落落的摇晃

2.明月辞

该是树林阴翳，风影绰绰
我是爬很高的山
走很远的路，来看你

该是云天留白，虫语窸窣
我是站成一棵草
扮成一朵花的样貌，来看你

我总是把你的光芒
扮作自己的皎洁
心里住有一盏明月
做你光里的尘埃
我愿意

3.允许

允许负债累累的山峰
心怀绿水和花朵

允许生满芒刺的瘦枝
孕有鲜亮的小颗

允许秋风剪开十万亩的苍黄
等雪布一场洁白的盛宴

允许白云的柔软落入水中
允许天空把无边的辽阔交给土地

允许面色苍苍的你，一回头
还有人执一盏爱的灯火，等待


这组诗以细腻的笔触和丰富的意象展现出独特的情感与意境：

- 《等》：诗中借风中叶子的飘摇与坚守，传达出一种等待的姿态。“我的东西被你阻断”暗示出情感被阻隔，而细枝上不肯掉落的叶子像诗人自己，守着那份空落与期待，生动地表现出等待中的执着与寂寥，将无形的情感具象化，让读者能深切感受到诗人内心的坚守。
- 《明月辞》：此诗营造了清幽且充满诗意的情境，诗人以爬山、行路、化身为草与花等行为来“看你”，表达出对所念之人或事物的向往与倾慕。把对方的光芒当作自己的皎洁，愿为光里的尘埃，体现出一种谦卑而炽热的情感，在对自然景象与自身情感的交融描绘中，使情感表达更为深沉而富有韵味。
- 《允许》：通过一系列“允许”的排比，构建出宏大而包容的意境。从山峰、瘦枝到秋风、白云等，将自然景象与内心的情感期许相融合，传达出一种豁达与宽容，既有对自然万物的理解，也暗示着对世间百态包括情感关系的接纳，最后的“允许面色苍苍的你，一回头/还有人执一盏爱的灯火，等待”回归到情感的守候，使整首诗在广阔的意境中有了细腻的情感落脚点。

2024—12—03读诗笔记之（二十六）

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冰之虫 发表于 2024-12-18 21:03
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谢谢先生临读支持，希望给予宝贵意见。

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井泉水 发表于 2024-12-19 09:11
赏崇佳作

感谢您的临读支持！在此问好先生冬至快乐！

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